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该知识点是江西省教师招聘教育心理学中的一个高 频考点。在考试中主要是以客观题的形式出现，从近年的教学中发现，学生在理解此部分知识点时会常常出现混淆的现象，因此，我将结合常见的考题，以关键词讲解和举例讲解为主帮助同学对这部分的内容进行理解与运用。

一、知识点呈现

(一)概念理解

1.正例是指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证，传递了最有利概括的信息。

例如：在教“鸟”的概念时，可用麻雀、燕子作为正例，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。

2.反例是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，传递了最有利于辨别的信息。

例如：在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为反例，说明“会飞”是鸟概念的无关特征。

3.变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

例如：在讲果实的概念时，不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树籽、棉籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属性，而舍弃其“可食性”等无关特征。

(二)知识点辨析

通过对上面概念的学习，我们可以概括出这三个知识点的关键词。

正例：有本质特征，也有无关特征

反例：少/无本质特征，多为无关特征

变式：有本质特征，变化无关特征

二、考题再现

1.【单选】在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终身生活在水中，用腮呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是适当运用了( )。

A.变式 B.比较 C.正例 D.定义

1.【答案】C。解析:正例是指在概念教学中应用符合本质特征和内在联系的例证来说明概念的本质，鲫鱼和草鱼均是在水中生活并用鳃呼吸的生物，所以属于正例，故选择C。

2.【单选】下列教学概念活动中，没有使用变式策略的是( )。

A.教“鸟”的概念时谈到“鸭子”

B.教“液体”的概念时谈到“沙子”

C.教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”

D.教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”

2.【答案】B。解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。B项中，“沙子”属于“固体”，而不是“液体”，属于运用反例的策略。